Como todos sabemos que, cuando los profes ponemos las notas, las clases pueden resultar bastante improductivas, hemos decido crear una película con la técnica del Stop motion. La Wikipedia lo define así: "El stop motion es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas".
Tras reunirnos en grupos, hacer acopio de juguetes y accesorios varios, tuvimos que crear un pequeño argumento a partir de lo que teníamos. Tras esto, empezamos a tomar fotos como descosidos y, finalmente, hicimos el montaje.
Para ello, usamos una app gratuita, Lego movies, que permite de forma sencilla crear pelis con efectos, textos, música y sonidos. El profe solamente ha puesto el fondo que los diferentes grupos le han indicado.
En la siguiente lista de reproducción podéis encontrar todos los cortos. ¡Que los disfrutéis!
Por fin hemos llegado al final de Proyecto Panza y Cía que habíamos propuesto ya hace algunas semanas en una entrada anterior. Hemos conformado unas fantásticas agencias de noticias que han dado como resultado los vídeo-periódicos quijotescos con, al menos, una noticia y una entrevista cada uno.
En los periódicos se han incluido desde la noticia de cómo el hidalgo manchego se armó caballero, hasta su muerte, pasando por el inolvidable episodio de los molinos, la batalla de los ejércitos de ovejas, la pelea en la venta de Palomeque, los galeotes, su derrota ante el Caballero de la Blanca Luna y su muerte.
También han pasado por las diversas redacciones personajes como Sancho, el propio D.Quijote, Maritornes, Palomeque, el caballero de la Blanca Luna, Ginés de Pasamonte...
Seguro que hay muchas noticias quijotescas más que nuestros intrépidos reporteros podrán ofrecernos en próximas entregas. De momento, disfrutemos de los vídeo-periódicos de esta temporada.
A continuación, hemos dejado las listas de reproducción con los vídeos. Los vídeos incluyen texto y las grabaciones de los reporteros. No hace falta hacer nada para visualizar las noticias y entrevistas, ya que comienzan automáticamente. Si queremos disfrutar de los textos con más atención, podemos parar el vídeo o avanzarlo si nos interesa más la grabación.
También hemos dejado un bonito recuerdo de cómo hemos llevado a cabo el proceso. Agencias quijotescas de 1º E
Agencias quijotescas de 1º F
Aunque el formato elegido es el vídeo ya que es el más fácil de compartir y reproducir, la app Book Creator da la posibilidad de exportar los libros creados a formato epub. Os dejo el enlace a la descarga de algunos:
En muchas ocasiones, el proceso de un proyecto resulta mucho más enriquecedor que el resultado del mismo. Por eso he querido dejar constancia de todas las fases que han sido necesarias en esta aventura de mi alumnado de 1º de ESO acompañando al inolvidable D. Quijote de la Mancha.
También dejo aquí el trabajo realizado por los alumnos y alumnas de mi compañero de departamento Eduardo Pequeño, que han adaptado el proyecto original y también han hecho un fantástcio trabajo.
Ya tenemos el resultado de las fotonovelas que habéis creado. La mayoría están muy bien y me ha gustado mucho el resultado, aunque mucho más el proceso. Habéis trabajado estupendamente.
Aunque durante las últimas semanas estamos inmersos en nuevos proyectos, sabéis que no podemos olvidarnos de seguir alimentando nuestros miniblogs. Son espacios nuestros, personales en los que podéis escribir sobre cualquier cosa, aunque siempre hay unas pequeñas normas y consejos.
Para los más despistados, os recuerdo todo esto y os lo dejo aquí (aunque ya todos tenéis una copia).
Para animaros a seguir con los miniblogs, he decidido otorgar nuevas medallas. En esta ocasión, la medalla será...
...AL MÁS "BLOGUERO/A"
A continuación, reflejo en una lista a aquellos alumnos y alumnas con al menos cinco entradas en sus miniblogs y destaco alguno de sus mejores artículos. Recordad que podéis crear una nueva entrada con esta medalla. Espero que os anime a seguir escribiendo.
Durante las últimas semanas, hemos desarrollado un proyecto lector llamado Infoelecturas. Pero en esta ocasión serán dos de mis alumnas quienes expliquen el proces. Además, hemos partcicpado en un proyecto que se llama Infoedugrafías y allí aparecerán nuestros trabajos publicados.
"En primer lugar, el proyecto consistió en hacer una infografía de nuestro libro voluntarioy sobre la lectura hecha en clase. Este proyecto se desarrolló en la asignatura de Lengua. Por si nos sabes qué es una infografía, es como un resumen con muchas imágenes para comprenderlo.
La herramienta que tuvimos que usar fue Piktochart. Es una herramienta simple, así que fue fácil aprender a manejarla. Me gustó usar la herramienta porque permitía usar bastantes cosas que ayudaron a mejorar la infografía.
La valoración que le doy a la actividad es un 9. Aprendí a organizar un poco más el esquema o resumen. La verdad es que es mucho mejor que un examen de lectura porque me resulta más divertido y, en un exmaen, a menudo la gente se pone nerviosa. He aprendido a usar una herramienta más en Internet que me parece divertida".
Mireia
"Estas semanas en clase de Lengua hemos hecho un proyecto que se llama Infolecturas. El proyecto consistía en hacer una especie de cartel resumiendo la actividad de la lectura de la evaluación que tuvimos que hacer mis compañeros y yo.
Tuvimos que usar la herramienta Piktochart. Para mí fue fácil utilizarla. Es verdad que al principio me costó un poco "pillarle el tranquillo" pero, cuando se lo pillé, no tuve problemas. Además, como me cuesta un poco hacer este tipo de cosas en el ordenador, me gustó hacer algo tan fácil. A la actividad le doy un 8,5 porque, aparte de lo que ya expliqué, he aprendido a usar mejor el ordenador.
Finalmente, prefiero esta herramienta a un examen porque gracias a la actividad, aprendes a reflexionar sobre la lectura y no tienes los nervios de un examen".
Triana
Y, al final, el resultado que he reunido en dos tableros de Pinterest, uno por cada grupo.
En esta ocasión, vamos a presentar ante todos los compañeros y ante toda la comunidad educativa nuestro escritos sobre los monstruos que hemos creado a particr de las herramientas que os he sugerido en una entrada anterior.
En etsa ocasión, tras haber redactado el borrador y tener la versión corregida en vuestro pdoder, hay que mejorarla y redactarla corrigiendo los errores y mejorando todo lo mejorable para que vuestra composición sea la de unos auténticos literatos terroríficos.
Para mostrarla al mundo, vamos a usar la herramienta 2.0 llamada Padlet. Se trata de un muro virtual que es muy, muy sencilla de utilizar.Para colgar la redacción, vamos a seguir estos pasos:
Pinchar en los enlaces que nos llevarán al muro virtual:
En esta entrada os dejo todos vuestro autorretratos hechos con la herramienta Thinglink y vuestro avatar monstruizado. Los que no habéis podido hacerlo con esta herramienta por algún tipo de problema técnico, lo podréis ver próximamente.
Aquí os dejo la selección de los cómics que, por su calidad, ausencia de faltas de ortografía, historia... han sido los más logrados. Todos los demás están más abajo.
Durante las próximas sesiones vamos a llevar a cabo una actividad de escritura creativa y autoconocimiento. Se trata de escribir un autorretrato. Las fases que seguiremos serán las siguientes.
1.- Trataremos el tema en clase revisando algunas cuestiones clave de la descripción y leyendo algunos textos. En este enlace, tenéis una actividad interactiva para trabajar la descripción de una forma muy amena.
2.- Revisaremos algunos recursos de la siguiente webquest que da algunas claves y recursos para llevar a cabo la actividad. Aquí podremos ver vídeos y leer textos que nos ayudarán para escribir nuestro poema. Sobre todo, os servirá como modelo esta actividad.
3.- Crearemos nuestro avatar. Podemos usar el avatar creado para la actividad de los cómics o crear uno nuevo con esta aplicación online para mostruizarnos.
4.- Rellenaremos una ficha en la que incluiremos los siguientes aspectos para luego componer nuestro texto:
Rasgos de nuestro carácter (en el avatar, elige los rasgos del animal que mejor vaya con tu carácter).
Algún dato interesante de nuestra biografía.
Nuestros gustos y aficiones
Sentimientos.
Algún dato biográfico o recuerdo
5.- Y ya podremos escribir nuestro texto, de manera original, en verso sobre
nosotros mismos.Para crear un texto "literario". no olvides consultar el vocabulario visto y los recursos literarios propios de la descripción.
6.- Finalmente, subiremos la foto de nuestro avatar a esta página: Thinglink. Pasos a seguir:
Nos registramos con nuestro correo.
Subimos nuestra imagen.
Hacemos "clic" sobre la imagen para añadir etiquetas con texto (el texto de nuestro autorretrato).
Guardamos y enviamos el enlace al profesor (elprofedelengua78@gmail.com)
